記者 郭颯 通訊員 胡進(jìn)寶
清晨的陽光灑在安康高新區(qū)第七小學(xué)的操場上，1900多名學(xué)生整齊列隊，伴隨著歡快的音樂開始晨練。跑操結(jié)束后，孩子們迅速變換隊形，打起學(xué)校自創(chuàng)的武學(xué)操。馬步?jīng)_拳、弓步推掌，一招一式虎虎生風(fēng)，汗水在陽光下閃閃發(fā)亮。“我們每天都有不同的體育活動，特別有意思！”四年級學(xué)生劉潤宇興奮地說，他剛剛在武術(shù)課上學(xué)會了新招式。
足球場上孩子們神采奕奕
這所建校僅一年多的學(xué)校，通過創(chuàng)新構(gòu)建“138+X”體育活動體系，讓體教融合從理念走向?qū)嵺`。“‘1’是每天10分鐘眼保健操，‘3’是30分鐘體育課，‘8’是80分鐘大課間，‘X’則是清晨微鍛煉和社團(tuán)活動。”該校體育教研組組長陳波介紹道，“通過科學(xué)規(guī)劃，我們確保每個孩子每天都能享受2小時的運(yùn)動時光。”這一體系的設(shè)計，正是對中共中央、國務(wù)院提出的“中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時”要求的創(chuàng)新落實，也體現(xiàn)了學(xué)校對“健康第一”教育理念的深刻理解。
校園里，處處都能感受到體育帶來的活力。大課間，教學(xué)樓一側(cè)的竹竿舞方陣傳來清脆的敲擊聲，孩子們靈活地穿梭其間；另一側(cè)的空地上，毽子在空中劃出優(yōu)美的弧線。“通過打籃球、跳竹竿舞、踢毽子等活動，我感覺我的課余生活豐富起來了，身體素質(zhì)也增強(qiáng)了。”四年級學(xué)生夏語茉說，這些豐富多彩的活動，不僅讓校園充滿歡聲笑語，更讓他們在運(yùn)動中收獲了健康和快樂。
竹竿舞方陣節(jié)奏整齊
教室里，手持魔方的學(xué)生們正在比拼速度，象棋比賽也在同步進(jìn)行。“這些活動不僅鍛煉身體，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊精神。”校長趙志云表示，這種將體育與科技、傳統(tǒng)文化相結(jié)合的做法，正是對體教融合內(nèi)涵的拓展和深化。
在武術(shù)教室，陳波老師正在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。“武術(shù)不僅是一項運(yùn)動，更是一種文化傳承。”他說，學(xué)校將武術(shù)作為特色課程，不僅教授招式，更注重武德培養(yǎng)。這種將體育與德育相結(jié)合的做法，體現(xiàn)了“以體育人”的教育理念。
目前，學(xué)校的體教融合實踐已經(jīng)初見成效。數(shù)據(jù)顯示，該校體育社團(tuán)參與率達(dá)到85%，《武術(shù)》《品格六藝》等校本教材深受學(xué)生喜愛。“通過武術(shù)練習(xí)，我不僅身體變強(qiáng)壯了，還學(xué)會了堅持和自律。”劉潤宇同學(xué)的話印證了體育在人格塑造中的獨(dú)特作用。
趙志云介紹，下一步，學(xué)校將繼續(xù)加大投入，完善體育設(shè)施，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開發(fā)更多特色課程，“我們的目標(biāo)是讓每個學(xué)生都擁有健康的體魄、健全的人格和頑強(qiáng)的意志，真正實現(xiàn)德才兼?zhèn)�，文武雙全，讓每個生命都精彩綻放。”
“安康高新七小的實踐為我們提供了寶貴經(jīng)驗。”安康高新區(qū)教體局局長鄒萬理表示，今年以來，高新區(qū)推行課間15分鐘改革，確保學(xué)生有充足的運(yùn)動時間。未來，將持續(xù)深化體教融合改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的體育教育服務(wù)，為體育強(qiáng)市建設(shè)貢獻(xiàn)“高新力量”。
跳繩方陣活力十足
益智游戲樂趣多
【記者手記】光影中的成長律動
記者 郭颯
清晨8時30分，夏日的驕陽已經(jīng)展現(xiàn)出它的威力。走進(jìn)安康高新七小校園，比氣溫更炙熱的是操場上的蓬勃朝氣。這里正在上演一場體教融合的生動實踐——“功夫小子”們晨練的身影，完美詮釋了“文明其精神，野蠻其體魄”的育人理念。汗水順著他們的臉頰滑落，但一招一式依然虎虎生風(fēng)。
“再堅持五分鐘！”體育老師陳波的嗓子有些沙啞，他一邊擦汗一邊鼓勵學(xué)生，“注意調(diào)整呼吸節(jié)奏！”這簡單的對話背后，折射出學(xué)校踐行“健康第一”教育理念的決心。正如國家體育總局、教育部《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》所強(qiáng)調(diào)的，體育教育要幫助學(xué)生在鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。四年級學(xué)生劉潤宇說：“我們有句口號——冬練三九，夏練三伏。”這句樸素的話語，正是體育精神內(nèi)化為學(xué)生自覺行動的最好例證。
大課間，1900多名學(xué)生分年級開展活動。竹竿舞方陣節(jié)奏整齊，清脆的竹竿敲擊聲與歡快的腳步聲完美契合，這是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的有機(jī)融合；跳繩方陣活力十足，彩繩翻飛間，孩子們的身影如蝴蝶般輕盈躍動，展現(xiàn)了“以體育智、以體育心”的教育成效；毽子團(tuán)隊創(chuàng)意無限，五顏六色的毽子在空中劃出優(yōu)美的弧線，這正是學(xué)校落實“教會、勤練、常賽”要求的生動寫照。孩子們說：“流汗的感覺，特別痛快。”這種發(fā)自內(nèi)心的感受，正是體教融合追求的最佳狀態(tài)。
在這里，我看到了比陽光更熾熱的熱情——酷暑擋不住運(yùn)動的腳步，汗水澆不滅成長的熱情。這或許就是體育精神最生動的詮釋：它讓孩子們懂得，真正的成長不在于舒適的環(huán)境，而在于突破自我的勇氣。
在這里，我看到了最動人的教育圖景——汗水與笑容交織的成長樂章。這樂章奏響的，不僅是孩子們健康成長的進(jìn)行曲，更是新時代體教融合改革的協(xié)奏曲。
在這里，體育不是教育的配角，而是立德樹人的重要載體。
